Guide d'utilisation
Ce guide s'adresse aux enseignants. Il présente les deux familles de modules, un ordre de visite qui fonctionne bien en classe, et ce qu'il faut savoir sur les données et les garde-fous.
Éduquer AVEC l'IA vs éduquer À l'IA
Éduquer AVEC l'IA
L'IA est un outil au service de l'apprentissage. On l'utilise pour produire, différencier, adapter. C'est ce que fait Inclus'IA.
Éduquer À l'IA
L'IA est un objet d'étude. On apprend à comprendre comment elle fonctionne, à évaluer ses réponses, à l'utiliser de façon éclairée. C'est ce que fait Éduc'IA.
Comprendre les possibilités et les limites d’un outil aide à mieux l’utiliser. Éduc’IA se concentre surtout sur les modèles de langage.
Deux familles de modules
Les modules d'exploration — l'élève manipule
Des expériences directes, sans formulaire : l'élève règle, clique, observe. Idéal en autonomie ou en démonstration vidéoprojetée.
- Un LLM, des tokens et des probabilités — observer les probabilités de tokens, puis simuler un tirage.
- L'IA, ça consomme — explorer des estimations de CO₂ et d’eau. Les valeurs viennent d’un cas publié, pas d’une mesure de la visite.
- L'IA apprend sous vos yeux — un neurone qui apprend, puis un petit réseau à manipuler (entrées et poids).
- L'IA qui cite ses sources — la même question avec et sans recherche dans les programmes officiels.
Les modules-formulaires — vous générez une activité
Un formulaire guidé (pas de page blanche) construit un prompt de qualité, envoyé à un ou plusieurs modèles ; le résultat est exportable (.doc, .odt).
- Les mots ont des biais · Vrai ou faux ? · Plusieurs modèles, une question — observer les limites de l'IA.
- Comprendre, pas copier · L'art du prompt · L'IA passe le contrôle — construire un usage intelligent.
- Positionnement · Séquence · Débranché — côté enseignant et formateur.
Les modules-formulaires, comment ça marche
Choisir
Sélectionnez un module adapté à votre cycle et votre objectif.
Remplir
Complétez le formulaire guidé — pas de page blanche.
Comparer
Le site envoie votre demande aux modèles de langage sélectionnés et affiche leurs réponses.
Utiliser
Vérifiez la proposition, puis adaptez-la à votre classe.
La structure en 2 temps des modules-formulaires
Temps 1 — Observer le problème
L'élève constate une limite ou un risque de l'IA (stéréotypes, réponses divergentes, copie facile…)
Temps 2 — Construire la solution avec l'IA
L'élève utilise l'IA intelligemment pour dépasser ce problème (reformuler, comparer, transformer…)
« L'IA [vigilance], mais si je [usage intelligent], alors [bénéfice]. »
Un ordre de visite qui fonctionne
Chaque module se suffit à lui-même — mais si vous cherchez une progression, celle-ci s'enchaîne naturellement :
- Comprendre le mécanisme — la page Comprendre : IA et LLM puis Probabilités : un modèle de langage produit des tokens. Leur probabilité ne prouve pas que la réponse est vraie.
- En éprouver les limites — Vrai ou faux ?, Les mots ont des biais, Plusieurs modèles, une question.
- Construire un usage éclairé — Comprendre, pas copier et L'art du prompt.
- Terminer par le coût — L'IA, ça consomme : son compteur recense une partie des textes générés. Il applique une hypothèse de calcul, sans mesurer leur impact réel.
- Pour aller plus loin — le neurone et le réseau, puis le RAG (avec ses trois défis, dont l'exploration des programmes de spécialités pour l'orientation).
La comparaison multi-LLM
Éduc’IA propose plusieurs modèles de dialogue accessibles via Albert. Envoyer la même demande permet d’observer des différences. Le pays du concepteur ne suffit pas à les expliquer.
Pourquoi comparer ?
- Les réponses peuvent varier entre modèles, et entre deux essais du même modèle
- Les données, l’entraînement, la consigne et les réglages peuvent influencer les biais
- Un accord entre modèles ne vaut pas une vérification : ils peuvent partager les mêmes erreurs
- La grille de comparaison (alignée sur le référentiel esprit critique du CSEN) est éditable : vos élèves la remplissent
- La disponibilité dépend du service. Dans Probabilités, le serveur peut sélectionner un modèle compatible ; le modèle renvoyé est indiqué
Données, sécurité et garde-fous
Ce qui protège les élèves
- Aucun compte demandé. Ne saisissez pas de données permettant d’identifier un élève
- Un filtre repère certains emails, téléphones ou noms. Il ne détecte pas toutes les données personnelles
- Des filtres de contenu peuvent bloquer une demande ou une réponse. Ils restent imparfaits
- Modèles hébergés en France sur Albert, l'IA souveraine de l'État (DINUM)
Bon à savoir
- Le compteur de génération est stocké dans ce navigateur et peut être remis à zéro
- Les résultats s'exportent en .doc et en .odt (LibreOffice)
- Énergie et Entraînement font leurs calculs dans le navigateur après chargement. Les requêtes aux modèles, dont Probabilités, nécessitent le service en ligne
- Sous forte charge (classe entière), les demandes sont automatiquement réessayées en s'étalant dans le temps
Raccourcis clavier
- Ctrl + Entrée — Générer le prompt (étape 1 des modules-formulaires)
- Dans les modules à onglets : ← → pour naviguer entre les onglets au clavier